Uno de los desafios de la escuela consiste en las formas de intervenciones aplicadas y el diseño de nuevas formas que permitan desvincular todos los problemas de aprendizaje, el fracaso escolar y la exclusión.
La escuela desconoce los saberes prácticos y narrativos que poseen los niños y niñas, dándole prioridad a las áreas lógico-formales. Aspirando a llegar a la abstracción o al saber interpretativo sin pasar por aquellos otros saberes, lo cual disminuye el aprendizaje a un contenido poco significativo, sin practicidad.
La escuela debe respetar la riqueza propia de los saberes que se construyen en los diversos contextos, si pretende promover una cultura de la diversidad. También se deben jerarquizar las disciplinas que han sido históricamente desvalorizadas, como el arte, la educación física, la historia, la geografía, la tecnología etc.
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